![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Закрыли-таки отделение Британского Совета (БС) в Санкт-Петербурге! Министр Лавров прямо сказал, что это "наш ответ Керзону." У министра Лаврова дочь учится в Лондоне, и на ее образование закрытие БС никак не повлияет. А вот простой учитель английского языка уже не поедет учиться в Лондон, как ездила я в 1995 на стипендию БС.
За более чем 10 лет деятельности БС в России (рамочное соглашение было подписано в 1994, а охлаждение началось сравнительно недавно) у наших чиновников не нашлось времени, чтобы поставить отношения на "правовую основу." Почему я склонна винить наших чиновников? Потому что по сложности получения лицензирования Россия стоит на предпоследнем месте (данные Мирового Банка), а отделения БС вполне по- правовому работают в 100+ странах мира. Похоже, что в конфликте столкнулись два юридических подхода. Западный, когда можно все, что не запрещено (этот подход, очевидно, стимулирует деловую инициативу) и наш, когда запрещено все, что специально не разрешено (подход плодит бюрократию и коррупцию). Думаю, что и с другими иностранными организациями ситуация схожая. Недоработанное законодательство и затрудненная процедура лицензирования любой деятельности очень удобны для случаев подобных этому: хотим - терпим вас, хотим - закроем.
В 1991-1995 я была учительницей в московской "американской" школе. Американские коллеги снабжали нас рабочими тетрадями для детей, но методического материала по преподаванию языка как иностранного у них не было. В этой ситуации обширная библиотека и фонотека БС были как нельзя более кстати! Когда в 1994 на открытый урок в мой класс пришла "высокая комиссия", мы с детками (4-ый класс) показали им занятие по методике диктоглосс*. Мой пятый учительский разряд мгновенно сменился на 13 (выше - только для учителей с административными нагрузками). И мне поступило предложение преподавать в Институте Усовершенствования Учителей (ИУУ). В 90-е в учителя английского пришло много инженерно-технических работников, институты которых позакрывали. У многих были большие проблемы с языком, но главное - они совершенно не знали методик преподавания. Эти "новички" стажировались в ИУУ, который тесно сотрудничал с БС. БС предоставлял методические материалы, организовывал семинары, давал методистам стипендии на учебу в Англии.
Может, в качестве асимметричного ответа нашей элите забрать своих детей из английских школ и продать там свою недвижимость? Ребята, вы дипломаты или нет? Даешь мирное урегулирование!
*Диктоглосс – комбинированный метод обучения иностранному языку, когда сложные языковые темы и конструкции осваиваются учащимися в группах путем расчленения, а затем воссоздания исходного текста с последующим анализом ошибок.
За более чем 10 лет деятельности БС в России (рамочное соглашение было подписано в 1994, а охлаждение началось сравнительно недавно) у наших чиновников не нашлось времени, чтобы поставить отношения на "правовую основу." Почему я склонна винить наших чиновников? Потому что по сложности получения лицензирования Россия стоит на предпоследнем месте (данные Мирового Банка), а отделения БС вполне по- правовому работают в 100+ странах мира. Похоже, что в конфликте столкнулись два юридических подхода. Западный, когда можно все, что не запрещено (этот подход, очевидно, стимулирует деловую инициативу) и наш, когда запрещено все, что специально не разрешено (подход плодит бюрократию и коррупцию). Думаю, что и с другими иностранными организациями ситуация схожая. Недоработанное законодательство и затрудненная процедура лицензирования любой деятельности очень удобны для случаев подобных этому: хотим - терпим вас, хотим - закроем.
В 1991-1995 я была учительницей в московской "американской" школе. Американские коллеги снабжали нас рабочими тетрадями для детей, но методического материала по преподаванию языка как иностранного у них не было. В этой ситуации обширная библиотека и фонотека БС были как нельзя более кстати! Когда в 1994 на открытый урок в мой класс пришла "высокая комиссия", мы с детками (4-ый класс) показали им занятие по методике диктоглосс*. Мой пятый учительский разряд мгновенно сменился на 13 (выше - только для учителей с административными нагрузками). И мне поступило предложение преподавать в Институте Усовершенствования Учителей (ИУУ). В 90-е в учителя английского пришло много инженерно-технических работников, институты которых позакрывали. У многих были большие проблемы с языком, но главное - они совершенно не знали методик преподавания. Эти "новички" стажировались в ИУУ, который тесно сотрудничал с БС. БС предоставлял методические материалы, организовывал семинары, давал методистам стипендии на учебу в Англии.
Может, в качестве асимметричного ответа нашей элите забрать своих детей из английских школ и продать там свою недвижимость? Ребята, вы дипломаты или нет? Даешь мирное урегулирование!
*Диктоглосс – комбинированный метод обучения иностранному языку, когда сложные языковые темы и конструкции осваиваются учащимися в группах путем расчленения, а затем воссоздания исходного текста с последующим анализом ошибок.
